高慎英 博士
广东教育学院教育系
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困惑与问题
为什么要写论文
最善长写什么
什么样的论文算是好的论文
为什么要写论文
成功的论文写作过程是：
自我反思的过程；
促进成长的过程；
形成风格的过程；
展示成功的过程。
成功的论文写作集校本研究与教师学习于一体
李镇西：《爱心与教育》、《教有所思》
窦桂梅：《与学生一起成长》
王金战：《英才是怎样造就的》
王能智：《1982年试行研究性学习》
案例：一个普通教师快乐而充实的一天

写作不是为写作而写作
写作是行动的改变；没有行动的改变就没有写作的主题和冲动
写作是独特的思考；没有理论学习和深入思考就没有写作的持久动力
写作让教师有作品感；作品感为教师带来成功与快乐

新教育理想之梦
学校应成为教师发展学校
“一个坚持写教育日记的教师一定可以成为一个快乐而成功的教育家。”
教师在没有外力驱动，没有外界介入的情况下，自己研究改进自己的工作。
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
——苏霍姆林斯基
教师能做的研究
参与式研究、反思型研究
“带着一颗思考的大脑完成每一天平凡的教育琐事。”
“充满爱心投入教育，必然会感到教育的困惑，即工作中的许多棘手的难题；而把难题当课题，我们的思考与实践就进入了科研状态——带着问题读书，根据教育理论来审视实践中有待解决的问题，最后又提出解决的方案，并加以实践。”——李镇西
案例：不写教案的理由；写在教参丢失之后；“0教案”计划

教育是慢的艺术
自传式日记，观察自己。在日记基础上反思实践并写出有主题的教育随笔；
读后感，阅读理论。读教育名著中感悟实践，总结提升自己的实践经验；
参与式观察，在相互听课评课中反思，叙说教育故事，重建教育理念。
一个小学教师的成长

好的选题从哪里来

教育实践所遇到的问题与困惑中生成研究主题；
他人的的研究成果和建议中得到启示；
个人学习思考中体会最深刻的主题。
案例：看美国人怎样教育孩子；一个高中生早恋个案的处理

选题存在的主要问题
1、追求宏大理论或热点
从“口号”出发， “赶时髦”、“一窝蜂”，缺乏特色。
２、选题对自己的工作没有帮助
写归写，做归做，甚至不相信自己所阐述的理论。缺乏实践经验的支持。
３、主题表述不规范，缺乏关键词
教师如何作教学问题研究
文献资料查阅的意义
找寻课题灵感：
把握热点、趋势；经验提升；课题表述
打开论证思路：
了解研究现状（重要人物、观点、事件或线索）
借鉴提升自己的论证思路
确定研究重点
文献资料的查阅技巧
范围：
理论著述
重点期刊
网上查寻
方式：
找寻课题：浏览为主，启迪思路
论证课题：重点参阅，六经注我
科研论文类型及特点
经验总结：基本经验加典型事例
学术论文：以议论为主，基本经验加理论分析
教育叙事：以记叙为主，要有主题、交代结果、要有反思与重建
实验研究报告：形式严谨、规范 （课题组结题报告不能成为个人论文的替代品）
教师论文常见的问题
工作汇报：只有成就，没有过程、没有做法、没有人物，追求面面俱到。
工作计划：只有规划设想，没有行动、没有反思，有共性、无个性。
理论汇编：只有别人的声音，没有自己的创见，多宏大口号和指示精神。
提倡叙事：倾听教师的故事
反思中、叙说中重建教育理念
理想的叙说方式是夹叙夹议式的
将自己对教育的理解与反思插入到相关的故事实录中，不必穿靴戴帽
案例：惩罚也要走进学生的心灵

规范论文的格式
标题
摘要
关键词
正文：论文式标题，非讲义式标题
注
参考文献
论文选题与格式举例
理想的教师论文
格式：符合基本规范
内容：实践反思中透出理论思考的深度
教师教学理念的理论阐释
阅读、反思、行动的结合体

一篇好的教师论文
写自己相信的话，有意义的话，对自己工作有帮助的话。
论点最好成为自己一贯工作的理论指南和下一步的施政方针。
所叙之事首先让自己感动，进而感动别人。

困惑与问题就是要研究与反思的方向 思考：我们的小学语文应该给学生什么？成功快乐的教师要有实实在在的过程（名利双收） 什么样的学生、教育、教学才是好的（写下来---形成风格） 何文浩（高考生不留作业）把握住了语文发展的方向 能够猜出高考语文作业题 因为有阶段的思考 成功的论文写作集校本研究与教师学习于一体《爱心与教育》李镇西 《教有所思》窦桂梅 《班主任兵法》《与学生一起成长》 《英才是怎样造就的》王金战 《1982年试行研究性学习》王智能 案例：一个普通教师快乐而充实的一天 优秀从心态开始 设置一个最值得思考的问题来统领行动+思考+学习=好的论文 网络教研“教育在线”“成长论坛”“晨星教育” 写作不是为写作而写作 写作是行动的改变；独特的思考；让教师有作品感《读者》 《青年文摘》 千万不要在自己没有兴趣的领域上与人竞争 工作+符合的兴趣=幸福 《保护好孩子的天赋》窦威 周虹的赏识教育《家庭教育》 《微软小子的成长》 生活哲学 过得有希望有尊严 一个坚持写教育日记的教师一定可以成为一个居心叵测而成功的教育家所思所见所想所做所读 千字文（十年） 不要乏味 从事研究的道路上来

参与式研究 反思型研究 “带着一颗思考的大脑完成每一天平凡的教育琐事”

1、把难题当课题 2、带问题读书

不断改革、修正的过程就是技术研究的过程案例：“写在教参书丢失后” “不写教案” “教育是慢的艺术” “自传式日记 观察自己 读后感，阅读理论”

参与或观察在相互听课 评课中反思 我认为培养出自己崇拜的学生是一种成功！

教育实践所遇到的问题与困惑中生成研究主题

他人的研究成果和建议中得到启示 个人学习思考中体会最深刻的问题