学 洋 思 体 会
本人在洋思中学听了几节不同科目、不同老师的课，课后仔细回味，虽然课形不一样，老师不一样，但课堂教学理念明确，教学流程清晰，课堂教学效率高，学生学习效果好。经过反思有以下体会：
一学习洋思经验，改革教学观念
学习一种新的教学方法的时候，首先应该研究它的原理和指导思想，而不是简单地模仿。殊不知，任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。洋思中学的校长讲：许多学校学习洋思的经验，把经念歪了。学校人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。洋思中学教学全过程充分发挥了学生在课堂上学习的主体作用，教师由讲授者变为组织者，主要起主导作用。这是他们的教学理念，不只是一种方法，正确体现了教学过程中教师的主导作用和学生主体作用关系的教学原则。要真正改变老师上课满堂“填鸭式”教学模式，就要从思想观念入手，思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。
二学习洋思经验，提高我们的课堂教学效率
不少老师认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，长期以往就形成了课堂教学效果不高的主要原因。
二学习洋思经验，提高我们的课堂教学效率
不少老师认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，长期以往就形成了课堂教学效果不高的主要原因。
洋思中学老师在上课时的流程基本一致，先提出达成目标，展示自学阅读的内容和要求，将要完成的课本内容设计成问题，限时要求学生带着问题看书、思考，寻求回答和解决问题的知识或方法，由于老师规定学生自学几分钟就要做练习题和回答问题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，不能回答老师问题，落在别人后边，使学生上课就考试一样兴奋和紧张，注意力高度集中，从而培养了学生的竞争意识，学生主动参与的积极性高，主动性强。老师在学生自学教材时不断巡视，及时了解学生的自学情况，及时帮助和指导有困难的学生，针对性强，效率高。老师在反馈学生自学效果时，不仅仅只求找到正确答案，重在通过点评、引导学生得出规律性知识和方法，使学生掌握知识的同时，有利于提高学生学习、分析、归纳和表达能力。每节课的巩固练习，既有助于学生及时消化和巩固新知识，又能提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，大大提高了课堂教学效果和学生的学习成绩。
三学习洋思经验，要有求实的精神
一切以效率为导向，从实际出发，教学的最大实际就是学生的学习实际，学生的学决定了我们教师的教，以学定教这是教学的原则，也是我们应遵循的规律，一方面我们要放手让学生大胆地去自己学习，另一方面在学生自学能力未到位的情况下，学生没有很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我们老师在学生自学前为同学们写出引路提纲，要耐心地去帮助后进生不断地取得进步。
四学习洋思经验，要有吃苦精神
洋思的教学模式，看起来学生自学时间多，但教师课前要把握什么内容少讲或不讲，备课量很大，不但要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把学生学习的内容设计成引导学生自学的有内在联系的几个问题，对学生回答问题时如何正确引导，不让学生离题太远，让学生去发现和小结知识，形成规律等都要设计好。课上的巡回指导和提问会使您感到劳累。课下的辅导和作业更需要您的细心和奉献 深入研究学生了解学生的工作量也很大。课后补差量极大，没有吃苦精神是学不了洋思的。
五学习洋思经验，提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力
五学习洋思经验，提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力
洋思课堂的教学模式要求课堂上的每个学生处在积极的兴奋状态。面对五花八门，参差不齐的学生，教师如果没有很好的组织教学的能力往往造成顾此失彼的局面。洋思之所以以三流的教师教出一流的学生，主要是他们的组织教学的能力和驾驭课堂的能力是一流的，尽管他们的学历水平很一般。要提高组织教学能力和驾驭课堂的能力
1 教师应不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识 ，在课堂上如果教师知识面广，学生会对你产生一种钦佩之情。这样就大大增强了教师在学生中的威信，你上课时，学生注意力就会相对集中，课堂秩序就有了保证。
2 教师应不断提高自己的专业知识水平。课堂上，教师处于“主导”的地位。有句熟话“火车跑的快。全靠车头带”，假如连“车头”都“脱轨”的话。那后面的“主体车身”会怎样呢？所以，这个“导好”或“导坏”，就取决于上课教师是否有较深的专业知识，作为高中老师如果没有较深的专业知识，口才再好，讲不出什么实际内容，解答不了学生提出的具体的学习问题，学生的注意力又怎会集中呢？作为教师又怎能轻易驾驭个性不同的几十个学生呢？
3 老师应该不断提高自己的教学艺术和教学智慧。要提高教学艺术和智慧，我们应该不断地学习教育学知识和心理学知识；在教学实践中不断反思，吸取教训，积累经验等。
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